TITULO REV 125

 

 

CARTA DEL DIRECTOR

 28Jun art1

 

Ahora que estamos a pocos días de la elección presidencial en nuestro país, bien vale la pena que nos detengamos un poco en reflexionar sobre la forma como concretamos nuestra participación en procesos electorales que afectan, de manera importante, nuestros intereses. En Colombia, desde la segunda mitad del siglo XIX, podríamos hablar de la existencia de dos partidos: el liberal y el conservador. La emergencia de los socialistas o comunistas, ya por los años 30 del siglo XX, no alcanzó para cambiar el pulso que ha caracterizado desde entonces la disputa por el control del Estado, aun cuando en las últimas contiendas electorales, ya en el marco de la Constitución del 91, aparecen otras opciones disputándose el favor de los electores.

  

Reflexiones en torno a una
Pedagogía emancipatoria

28Jun art2Frente a ello, en la región se están gestando alternativas y experiencias diametralmente opuestas que suponen nuevas invenciones en el campo educativo. Desde la perspectiva de la política educativa, existen al menos tres grupos de países con diferentes grados de avances en este plano. Un primer grupo, en el que estas experiencias novedosas son parte intrínseca de la política educativa y constituyen un eje central de los procesos revolucionarios en marcha


El movimiento pedagógico Colombiano

y sus aportes en la construcción del pensamiento educativo latinoamericano

28Jun art3¿Para qué una historia crítica de la educación en Colombia? Este interrogante nos invita a usar el pasado para pensar las crisis que afectan el presente en los campos educativo y pedagógico y posibilita la generación de acontecimiento posicionando a los educadores en tanto sujetos históricos. Hablamos entonces de una historia crítica que problematiza expresiones totalizadoras del saber, verdades únicas que han sido estrategias políticas de ejercicios de poder hegemónicos del capital, fundadas en paradigmas educativos y pedagógicos funcionales a dichos poderes totalizantes que reducen la vida a las lógicas de calidad y competencia,


La evaluación diagnóstica formativa de los docentes del sector público en Colombia

28Jun art4La evaluación de los docentes del sector público en Colombia está reglamentada por algunos marcos normativos que han sido modificados en el curso de coyunturas relacionadas con controversias entre el magisterio y el gobierno nacional. Una de las pretensiones más importantes para los docentes es el mejoramiento de sus condiciones salariales, pero, en muchos casos, estas se han visto frustradas porque los resultados de los procesos de evaluación no cumplen con los requerimientos mínimos exigidos,

 

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ARGENTINA

La educación en cifras:

lo que no muestra la Secundaria 2030

28Jun art5El Miisterio de Educación de la Nación está llevando adelante una propuesta de reforma de la escuela secundaria. Para ello, se desarrollaron reuniones de la Red Federal para la Mejora de los Aprendizajes (Res. CFE Nº284/16), encabezadas por la Secretaría de Innovación y Calidad Educativa desde marzo de 2016, espacio integrado por un máximo de dos representantes de cada jurisdicción, para construir documentos generales acerca de esta propuesta,

 

 

 

 

 


 

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