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EDITORIAL

En defensa de la educación rural y campesina6 May art.1

La presente y la siguiente edición de la Revista Educación y Cultura, tienen como tema central la educación rural y campesina. La diversidad de tópicos que abordan sus artículos, reflejan la idoneidad de los autores, en su mayoría educadores de aula que diariamente desarrollan proyectos y sistematizan su experiencia, aportando también teóricamente y ratificando de manera contundente el alto grado de comprensión del Magisterio sobre lo que debe ser una política educativa pública avanzada.


 

Escuela en casa

6 May art.2Escuela en Casa es una estrategia Pedagógica que me surge al llegar a la Institución Educativa Rural Mercedes Romero de Quintero hace ya siete años al notar que esta tenía estudiantes con bajo nivel educativo, padres de familia no comprometidos, resultados externos muy bajos y una desarticulación total en los procesos académicos y disciplinarios.


 

Los modelos educativos flexibles para jóvenes

y adultos rurales

6 May art.3Desde la perspectiva educativa estatal, todo tiene sentido y se afirma que se está cumpliendo desde las metas que se han propuesto: flexibilidad, cobertura y pertinencia. Indiscutiblemente habrá muchas fortalezas en los MEF, el solo hecho de leer sus objetivos y propósitos alienta a hacer estrategias pertinentes para algunos contextos rurales no para todos y es aquí donde se realizarán algunas reflexiones, que pretenden dar a conocer algunas situaciones que se presentan.


La(s) educación(es) rural(es) en Colombia:

Reseña de una deuda histórica

6 May art.4El siglo XX es escenario de los primeros movimientos obreros y campesinos que constituyen el surgimiento de ciudadanías alternativas que cuestionan, entre otros aspectos, la lógica de explotación

y tenencia de la tierra. Experiencias de comunicación popular surgidas a mediados de siglo, como el caso de Radio Sutatenza desde la Acción Popular Cultural ACPO marcan un referente en los alcances de la educación en la tarea de configurar sujetos históricos y sociales (Cfr. Bernal, 2012; pp. 5-42)1.

 

La escuela tiene huevo:

de una escuela dictatorial a una escuela de resistencia

6 May art.5Quiero hacer salvedad a lo que en esta sección significa la expresión “tiene huevo” cuando alguien pronuncia “tiene huevo” que realmente significa tener huevo, para los colombianos es una expresión del día a día, (coloquial) tiene múltiples significados, y se puede amparar en el contexto o mejor como lo expresaría Wittgenstein en “los juegos del lenguaje”, por citar algunos ejemplos cuando las cosas se hacen mal, cuando una situación pasa por injusta, o cuando el descaro reina, en fin, se le dice a alguien por su mala manera de proceder. Y no es otra palabra la que se viene a la mente cuando pensamos en las “políticas de gobierno sobre educación rural”.

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